Konu: Japon Eğitim Sistemi ve Türkiye

Diğer ülkelerin eğitim sistemi nasıl acaba diye hep merak etmişimdir. Yüzüncü Yıl Üniversitesi böyle bir araştırma yapmış. İlginç yönler var;


Eğitim Sisteminin Gelişme Dönemi

1604-1807 Yılları arasında: Bu dönemin sonuna gelindiğinde ülke genelinde erkek çocukların %45’i, kız çocuklarının ise %10’unun okula gittikleri belirtilmektedir. (İpek, 2001).

Çağdaş Eğitimin Temelleri: Çağdaş Japon eğitimin temelleri, 1868 yılında Meici yönetimi ile atılmıştır.

Bir nevi zorunlu eğitim kanunu : 1872 yılında kabul edilen Temel Eğitim Kanunu’nda; “öğrenmek hayatta başarılı olmanın anahtarıdır ve kimse öğrenmeyi ihmal etme lüksüne sahip değildir. Bundan sonra temel eğitim geniş halk kesimlerine kadar götürülecektir. İleri düzeyde eğitim ise her ferdin kendi yetenek ve olanaklarına bırakılmıştır. Kız veya erkek çocuğunu okula göndermeyen aileler görevlerini ihmal etmiş sayılacaklardır”

19.yüzyılın sonlarına doğru okullaşma oranı %100’ü bulmuştur.

Özellikle Japon sanayisi için gerekli kalifiye eleman ihtiyacını karşılamak amacıyla devlet ve yerel yönetimler tarafından meslek okulları kurulmuştur.

2. Dünya Savaşı boyunca ülkedeki bütün okullar ordunun denetimine girmiştir. Savaş sonlarına doğru kazanma umudu azalınca ilköğretim dışındaki bütün okullar kapatılarak öğrenciler çalıştırılmak üzere fabrika ve çiftliklere gönderilmiştir (Asa ve Amano, 1986)

Japon eğitimi 1948 yılında ABD’dekine benzer bir şekilde ademi merkezileştirilmiştir.

Günümüz Japon Eğitim Sistemi

Bugünkü Japon Eğitim Sistemi’nin temel yapısı ve prensipleri 1947’de kabul edilen Temel Eğitim Kanunu ve Okul Eğitim Kanunu ile belirlenmiştir

Eğitim sisteminin esas amacı insan haklarına, sevgi gerçeğine ve barışa saygı duyan, barışçı ve demokratik bir milletin kendine güvenen insanlarını yetiştirmektir (UEM., 1989).

Bugün Japonya’da 6-3-3-4 diye tabir edilen eğitim sistemi uygulanmaktadır. Eğitim, 6 yıllık ilkokul, 3 yıllık ortaokul, 3 yıllık lise ile 4 yıllık üniversitelerde verilmektedir.


İlkokul ve ortaokulu kapsayan zorunlu eğitim süresi 9 yıldır.


Ülkede ulusal okullar, kamu okulları ve özel okullar olmak üzere üç tür okul bulunmaktadır.

Ulusal okulların finansmanı merkezi hükümetçe,
kamu okullarınınki il ve belediye yönetimlerince,
özel okullarınınki ise özel kuruluşlarca karşılanmaktadır (İpek, 2001).

Japonya’da eğitim öğretim yılı 1 Nisan’da başlar ve bir sonraki yılın 31 Mart’ında biter. Ders yılı, Nisan-Temmuz ortası, Eylül-Aralık sonu ve Ocak-Mart sonu olmak üzere üç dönem halinde yapılır.

Cumartesi yarım gün olmak üzere, haftada 5.5 gün okula gidilir. Yılda 240-250 iş günü vardır (Erdoğan, 2003).

Bir eğitim öğretim yılında üç ara tatili yapılmaktadır. Bunlardan birincisi yaz tatili (22 Temmuz- 31 Ağustos arası), ikincisi güz tatili (25 Aralık- 7 Ocak arası), sonuncusu da bahar tatili (22 Mart- 1 Nisan arası)’dır (Mutlu, 1997).

Üniversiteler: Programlarında hem lisans hem de lisansüstü eğitime yer vermektedirler. Genellikle 4 yıllıktırlar. Ancak tıp, dişçilik, veterinerlik ve ziraat gibi bazı bölümlerin öğretim süresi 6 yıldır. Büyük çoğunluğu, 2 yıl süren master ve 5 yıl süren doktora programına sahiptir (Demirel, 2000). Amaçları; öğrencilere ileri derecede ve derinlemesine bilgi vermek, akademik konularda özel araştırma ortamı hazırlamak, bilgili, meslek sahibi bireyler yetiştirmektir (Türkoğlu, 1998).

Öğretmen Yetiştirme
Japonya’da öğretmen eğitimine, iki aşamalı bir sınavla öğrenci alınmaktadır. Birinci aşama ülke genelinde yapılmakta, ikinci aşama ise üniversiteler tarafında yapılmaktadır. Üniversitelerin eğitim fakültelerinde veya bölümlerinde ve eğitim üniversitelerinde yapılan diplomalı eğitim ile diğer fakültelerde uygulanan sertifikalı eğitim olmak üzere iki şekilde öğretmen eğitimi yapılmaktadır (Semerci, 2000). Öğretmen olarak atanabilmek için öğretmenlik sertifikası almak gerekir. Öğretmen sertifikaları sürekli ve geçici olmak üzere iki çeşittir.

Japonya’da öğretmen adayları, öğretmen olabilmek için genel kültür, alan ve meslek bilgilerini içeren ve yılda üç defa yapılan bir yeterlik sınavına alınmaktadır. Bu sınavı geçen adaylar, ayrıca görüşme ve uygulama sınavına da tabi tutulmakta, bu sınavlarda başarılı olan adaylar, stajyerlik dönemine alınmakta ve altı aylık bu süreyi tamamlayanlar kamu görevlisi hakkını kazanıp asil öğretmen olarak atanmaktadırlar.

Japon Eğitim Sistemi SUNU

Türk ve Japon Eğitim Sistemlerinin Karşılaştırılması

Japonya’da zorunlu eğitim 9 yıl olup; 6+3 şeklinde uygulanmaktadır. Türkiye’de ise zorunlu eğitim 8 yıl olup kesintisiz uygulanmaktadır. Her iki ülkede de zorunlu eğitim parasız ve karma olup, okula başlama yaşı 6’dır. Japonya’da ilkokul öğrencilerinin belli bir kıyafet giyme gibi bir zorunluluğu yokken, Türkiye’de ilköğretimden liseye kadar bütün okullarda belirlenmiş kıyafetlerin giyilmesi zorunludur.

Japonya’da tüm liselere giriş sınavla yapılırken, Türkiye’de sadece belli liselere sınavla öğrenci alınmaktadır. Her iki ülkede de öğrencilerin büyük bir kısmı hafta sonu dershanelerine devam etmektedir (Türk, 2004). Japonya’da, liselerde kredili sistem uygulanırken, Türkiye’de sınıf geçmeye dayalı bir sistem geçerlidir.

Üniversiteye öğrenci alımında, Türkiye’de olduğu gibi Japonya’da da giriş sınavı yapılmaktadır. Ancak Türkiye’de tek, Japonya’da iki aşamalı sınav yapılmaktadır. Birinci sınav ülke genelinde, ikinci sınav ise her üniversitenin kendi özel koşullarına göre yapılmaktadır.

Öğretmen adayları her iki ülkede de genel kültür, alan ve meslek bilgisini almaktadırlar. Ancak Japonya’da bu oran eşit olarak dağıtılırken, Türkiye’de genelde alan bilgisinin oranı öğretmenlik meslek bilgisinden daha yüksek düzeydedir. Öğretmen alımları her iki ülkede de sınavla yapılmakta, atanan öğretmenler stajyerlik dönemine alınmaktadırlar. Hizmetiçi eğitimi Türkiye’de olduğu gibi Japonya’da da gönüllülük esasına dayanmaktadır (Semerci, 2000).

Eğitim yönetimi açısından iki ülke arasında önemli farklar bulunmaktadır. Türkiye’de bütün okullar Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı iken, Japonya’da Eğitim, Bilim ve Kültür Bakanlığı’na bağlıdır. Fakat Japonya’da yerel yönetimler doğrudan eğitim sisteminde yer almaktadır. Valilikler ve belediyeler okul açabilmekte ve bu okulları yönetebilmektedir (Türk, 2004).

Türkiye’de eğitimin finansmanı devlet tarafından karşılanmaktadır. Japonya’da ise yerel yönetimlerin eğitim finansmanına önemli katkıları bulunmaktadır. Ayrıca ülke geneline yaygınlaştırılan özel eğitim kurumları, Japonya’nın eğitim harcamalarını azaltmaktadır.

Japonya’da eğitim-öğretim üç dönem halinde yapılırken, Türkiye’de iki dönem halinde yapılmaktadır. Yıllık iş günü sayısı Japonya’da 240-250 iken, Türkiye’de 180 gündür. Japonya’da Cumartesi günleri de yarım gün eğitim yapılırken Türkiye’de yapılmamaktadır.

Ilginc bilgiler sagolasin...

Tabiiki her ülkenin kendine has eğitim sistemi olacak.fakat karşılaştırma yaparken baz alınması gereken kriterlerden birisi de o ülkenin ekonomik (eğitime bütçeden ayrılan pay ve dağılımı) imkanı ve teknolojik alt yapısıdır.japonya'da eğitim süresi 240-250 gün diyorsun.japonya'ya gitmedim ama herhalde sınıflarda çeşitli iklim koşullarına uygun klima yada benzeri özel inşa edilmiş sınıflar olsa gerek.zira temmuz -ağustos dönemlerinde bizim okullardaki öğrenciler sıcaktan mayışırlar okula gitmemek için bir yığın sahte raporlar düzenlenirdi...ama neyse ki böyle birşey yokta boş yere hastahane ve doktorlar meşgul edilmemiş oluyor!...bizde 180 günün tamamı gerçek anlamda değerlendiriliyor mu? hayır! çünkü okullar açıldıktan sonra belli bir süre kitap bulma, programın oturması, kar tatili, rüzgar tatili, ilk dönem notlar idareye verildikten sonraki'' gevşeme modu,'' ikinci dönem sonu gene notlar idareye verildikten sonraki ''tatil modu'' derken en azından 30-40 günü ''hazırlık ve tembellik modu'' ile geçip gidiyor geriye 150 gün kalıyor ki buda neredeyse 3/1 oranında eğitim görülüyor demektir.
Türkiye'deki kıyafet sorunu na gelince ;bir açıdan iyi diğer açıdan kötü. iyi olan yönü: zengin halivakti yerinde aile çocukları ile fakir aile çocukları arasındaki sınıf farkını ortadan kaldırması , özenti olayının ortadan kaldırılması dolayısı ile çocuk psikolojisi üzerindeki olumsuz etkinin yok edilmesi adına güzel bir olay. kötü olan yönü ise şekilciliğin ön plana çıkması ile çocuk üzerinde yarattığı anlaşılamayan psikolojik baskı.

Çok güzel bilgiler sağol.

tanırsat tarafından gönderildi.

Tabiiki her ülkenin kendine has eğitim sistemi olacak.fakat karşılaştırma yaparken baz alınması gereken kriterlerden birisi de o ülkenin ekonomik (eğitime bütçeden ayrılan pay ve dağılımı) imkanı ve teknolojik alt yapısıdır.japonya'da eğitim süresi 240-250 gün diyorsun.japonya'ya gitmedim ama herhalde sınıflarda çeşitli iklim koşullarına uygun klima yada benzeri özel inşa edilmiş sınıflar olsa gerek.zira temmuz -ağustos dönemlerinde bizim okullardaki öğrenciler sıcaktan mayışırlar okula gitmemek için bir yığın sahte raporlar düzenlenirdi...ama neyse ki böyle birşey yokta boş yere hastahane ve doktorlar meşgul edilmemiş oluyor!...bizde 180 günün tamamı gerçek anlamda değerlendiriliyor mu? hayır! çünkü okullar açıldıktan sonra belli bir süre kitap bulma, programın oturması, kar tatili, rüzgar tatili, ilk dönem notlar idareye verildikten sonraki'' gevşeme modu,'' ikinci dönem sonu gene notlar idareye verildikten sonraki ''tatil modu'' derken en azından 30-40 günü ''hazırlık ve tembellik modu'' ile geçip gidiyor geriye 150 gün kalıyor ki buda neredeyse 3/1 oranında eğitim görülüyor demektir.
Türkiye'deki kıyafet sorunu na gelince ;bir açıdan iyi diğer açıdan kötü. iyi olan yönü: zengin halivakti yerinde aile çocukları ile fakir aile çocukları arasındaki sınıf farkını ortadan kaldırması , özenti olayının ortadan kaldırılması dolayısı ile çocuk psikolojisi üzerindeki olumsuz etkinin yok edilmesi adına güzel bir olay. kötü olan yönü ise şekilciliğin ön plana çıkması ile çocuk üzerinde yarattığı anlaşılamayan psikolojik baskı.

. Japonya'daki iklim konusunda ve gerekli iklimlendirme imkanları konusunda haklısın. Muson iklimi ve ılıman iklimin ortasında çok sıcak ve nemli yazlar yaşayan bir yermiş Japonya.Dediğin gibi sınıflarda klima vardır eminim.

. Tatil konusuna da katılıyorum (Gerçi ben daha hiç rüzgar tatili yapmadım ). Sözde 365 günün 180'inde çalışmış görünüyoruz ama hiçte öyle değil.

. Kıyafet konusunda tek tip rahat kıyafet taraftarıyım.