Konu: Derste Simulasyon Kullanımı

Simulasyon yardımıyla işlenen dersler fazla zaman almakta ve beklenmeyen aksaklıklara sebep olabilmektedir. Bu yüzden öğretmen derse hazırlanırken dikkatli bir plan yapmalı, kullanacağı simulasyon malzemelerini gözden geçirmeli, kullanıma hazır hale getirmeli, derste karşılaşabileceği durumları önceden kestirmeye çalışmalı ve önlemler almalıdır.

Öğretmen ders içerisinde ise öğrencilere başlangıçta gerekli önbilgiyi vermeli, tanıtımı yapmalı, kurallar ve yönergeleri bildirmeli. Daha sonra ise öğrencilere uğraştıkları konuyla ilgili müdahele etmemeli, onları iyi bir şekilde gözlemeli ve sınıfı kontrol altında tutmalıdır.

Biz de staj okulunda uygulamak üzere bir simulasyon hazırladık. Bu simulasyon yine bir bilgisayar programı olan “Adobe Photoshop” arayüzünün “Flash” da hazırlanmış bir simulasyonuydu. Yapılan iş bir bilgisayar ortamını yine bir bilgisayar ortamına taşımaktı ama bu sefer öğrenciler doğru adımları izlemediklerinde bunu farkedebilecekler, bir sonraki adıma geçemiyecekler ve dönütler alacaklardı.

Hazırladığımız simulasyondan uygulama öğretmenimize bahsettik ve onun izniyle uyguladık.
Biz simulasyonu internette kendi adresimizden uygulayacaktık, uygulama öğretmenimiz kendi hazırladığı ders sayfasından öğrencilerin ulaşmasını istedi. O bunu hazırlarken biz öğrencilere nasıl bir şey hazırladığımızı, nasıl hazırladığımızı ve neler yapmalarını gerektiğini anlattık ve projeksiyon cihazıyla göstermemiz gerekenleri gösterdik.

Öğrencilerin bir kısmı uygulamaya kolayca ulaşırken bazıları sayfayı geç buldu, bazılarının sayfası açılmadı, bazılarının bilgisayarında gerekli özellik yüklü değildi.

Bu sorunlar hem bazı öğrencilerin uygulamaya geç katılmasına hem de biz onlarla uğraşırken uygulamayı yapan öğrencileri iyi gözlemleyemememize sebep oldu.

Hazırladığımız uygulama hepsinin seviyesine uygun kolayca yapabilecekleri bir uygulamaydı ve hepsi bir şekilde ulaşıp kısa uygulamayı tamamladı.

Gözlemlediğimiz ise öğrencilerin böyle bir uygulamadan bahsettiğimizde derse daha ilgili dinleyip derse güdülendikleri, ders uygulamasını sıkılmadan yapmaları, tamamlamak için uğraşmaları oldu.

Ders sonunda öğrencilere sorduğumuz sorularda onların da böyle bir uygulamadan memnun oldukları beğenerek yaptıkları cevabını aldık.



Alıntıdır: Dersimizcom

Simulasyon özellikle soyut kavramlar için oldukça gerekli. Hazırlaması öğretmenler için zahmetli olsada ben gerekli olduğunu ve sonuçlarının buna değdiğini düşünüyorum. Örneğin kimyada atom modelleri konusunu o yaştaki öğrencilerin düz bir anlatımla veya iki boyutlu şekillerle anlaması çok zor oluyor, ama simülasyon yardımıyla öğrenci ona soyut gelen bu kavramları görerek zihninde rahatlıkla canlandırabiliyor.

kaiserx tarafından gönderildi.

Hazırladığımız simulasyondan uygulama öğretmenimize bahsettik ve onun izniyle uyguladık.

Yöntem uygulanırken doğru bir yol izlenmemiş. Öğrencilerin ilgisini çeken simulasyon değil de, sınıfta ders anlatan yeni kişiler olabilir. Tesadüfi hatalar önlenmemiş yani.

daphne tarafından gönderildi.

kimyada atom modelleri konusunu o yaştaki öğrencilerin düz bir anlatımla veya iki boyutlu şekillerle anlaması çok zor oluyor, ama simülasyon yardımıyla öğrenci ona soyut gelen bu kavramları görerek zihninde rahatlıkla canlandırabiliyor.

kesinlikle katılıyorum.görerek öğrenme diğer öğrenme şekillerine göre daha kolay ve daha kalıcı sonuçlar ortaya çıkarır.bu yüzden simülasyon,slayt hatta konuyla ilgili gerçek hayattan görüntüler gösterilmesi daha sğlıklı bi öğrenmeyi beraberinde getirir......

Eğitim de simulasyonun kulanılabılmesi için eğitimcilerin yeterli bilgi birikimi olması da yetmiyor. Eğitim kurumunun yeterli donanımlara sahip olması da yetmiyor. Simulasyonlu eğitimin yararlarını bilen yöneticilerin de olması gerekiyor. Çünki bazı kurumlarda yöneticiler bu donanımların faydalarını bilmedikleri için o donanımların kullanılmasına izin vermiyor. Hiç kullanılmadan yada çok az kullanılarak teknolojik ömrünü titiren donanımlara sahip çok okullarımız var. Maalesef