Konu: YGS / LYS Hakkında Her Şey (Rehberlik)

Sınav yaklaşırken öğrenciler açısından deneme sınavlarının önemi bir kat daha artmaktadır. Konu çalışmasını bitiren ya da bitirmek üzere olan bir öğrenci için kendi başarısını görmek, eksikliklerini, hatalarını ortaya çıkarıp bunları gidermek adına deneme sınavları birer işaret taşları gibidirler. Öğrenciler deneme sınavlarındaki durumlarına göre çalışma şeklini, saatini, çözeceği soru tiplerini, kısaca çalışma stratejisini yeniden düzenlemektedir.

Öğrencilerin bir bölümü deneme sınavlarını bilinçli ve doğru bir şekilde çözerken bir kısım öğrencinin bu noktada eksikliği olduğunu görmekteyim. O nedenle bu yazıda deneme sınavı niçin ve nasıl çözülür, ne tür deneme sınavları çözülmeli sorularının cevabını vermeye çalışacağım.

Deneme sınavı çözmedeki amaçlardan biri, gerçek sınav için prova olması nedeniyle (tabii ciddi ve gerçekçi bir uygulamayla yapılan deneme sınavlarını kastediyoruz) öğrenciyi hem teknik, hem taktik, hem de psikolojik anlamda sınava alıştırmaktır. Bunu belirtirken şu hatırlatmayı da yapalım: Konu eksiği çok fazla olan öğrenciler için çok sık yapılan deneme sınavları zaman kaybıdır. Bunun yanı sıra çalışılmamış, bilinmeyen ya da tam hazmedilmemiş konulardan gelen sorular yapılamayacağı için psikolojik açıdan öğrencide yetersizlik duygusunun oluşmasına, ileride de öğrencinin “başarısız olacağım” ön yargısına kapılmasına zemin hazırlayabilir. O nedenle her öğrenci kendi durumuna göre deneme sınavı çözme sıklığını belirlemelidir.

Deneme sınavları niçin ve nasıl çözülür?

Deneme sınavı çözmenin üç önemli nedeni vardır: Bunlar; öğrencinin sınav ortamına benzer bir ortamda, benzer tipteki soruları çözerek ortama ve sınava hazırlanmasına yardımcı olması; grup içerisinde başarı sırasının belirlenmesine ve başarı düzeyindeki değişimin gözlenmesine vesile olması; hangi tip sorularda ne tür hataların yapıldığını görme imkânı sağlamasıdır.

Sırasıyla bu üç önemli nedeni irdeleyelim. Denemeler gelişigüzel ortamlarda, herhangi bir süre kıstası konmadan yapıldığında tam bir prova niteliği taşımaz. Elden geldiği kadar sınav ortamına benzer atmosferlerde, grup içerisinde ve süreli olarak deneme sınavı uygulaması yapmaya gayret edin. İdeal olan, gürültüsüz bir ortamda sınav olmaktır. Ancak bu her zaman mümkün olmaz. Her ne kadar belediyeler ve polis bu konuya özen gösterse de gerçek sınavda gireceğiniz sınıf bu ideal şartları taşımayabilir. O nedenle deneme sınavlarında da steril bir ortam beklemeyin. Her ortamda sınav olacak şekilde kendinizi hazırlayın.

Deneme sınavlarını tam bir ÖSS provası niteliğinde uygulayın. ÖSS’de 195 dakika boyunca kitapçığın başından kalkmayacaksınız; dolayısıyla bu sınavlarda da kalkmamalısınız.

Öncelikle toplam puanınıza en fazla katkıyı getirecek olan testlerin çözümüyle sınava giriş yapmanız herhangi bir aksi duruma karşı alacağınız önemli bir tedbirdir (sınavı süresinde yetiştirememe durumu gibi). Bunun yanında en başarılı olduğunuz branşların sorularının çözümüne öncelik verin. Çünkü sınava girdiğiniz ilk zaman dilimlerinde motivasyonunuz en üst düzeyde olmalıdır. Çok zorluk çekmeden çözüm yapabileceğiniz branşlar sizin moral düzeyinizi yüksek tutacaktır.

Örneğin ÖSS’de Eşit Ağırlık puan türüyle bir bölüme yerleşmeyi düşünüyorsanız size en fazla puan getirecek olan testler Türkçe, Mat-1, Ed-sos ve Mat-2 testleridir. Bu testlerin içinde daha rahat yapabildiğiniz, başarılı olduğunuz sorulardan başlamanız sınava moralli bir şekilde başlamanız anlamına gelecektir. Örneğin Türkçede kendinizi daha başarılı buluyorsanız sınava Türkçe testi ile başlayın. Eğer bunu yapmazsanız, sorular da peşpeşe ters gelirse bir anda panikleyip ‘Başaramayacağım’ duygusuna kapılabilirsiniz.

Deneme sınavı çözmenin bir diğer mantığı da grup içerisindeki pozisyonunuzu ve başarı düzeyinizdeki değişimi görmektir. Şunu hiçbir zaman unutmamak gerekir ki uygulanan sınavlar, sıralama sınavlarıdır. Yani bireysel bir yarış içerisinde değilsiniz. O nedenle deneme sınavı sonuçlarını da bu kriteri göz önüne alarak değerlendirmelisiniz. Deneme sınavı sonuçları incelenirken öğrencilerin birçoğu değerlendirme hatası yapmaktadır. Deneme sonuçlarının değerlendirilmesi, alınan puanlara göre yapılmamalıdır. Çünkü denemelerin zorluk düzeyi birebir aynı olmaz. O nedenle bir denemede yaptığınız netlerle 500 kişi arasında 100. olurken; bir diğer denemede daha fazla net yapmanıza rağmen başarı düzeyiniz gruba göre düşmüş olabilir.

Yukarıda verdiğim örnekten de anlaşılacağı üzere, deneme sonuçları değerlendirilirken baz alınacak kriter eğer denemeye sabit sayıda öğrenci giriyorsa grup içerisindeki sıralamanızdır. Başarı düzeyinizdeki değişimi, sıralamanızdaki değişimi göz önüne alarak tespit edebilirsiniz. Bunun dışında yüzdelik diliminizdeki değişim de başarı durumunuz için bir kıstas olarak alınabilir. Yüzdelik dilim, denemelere giren öğrenci sayısının sabit olmadığı durumlarda daha sağlıklı bir veridir.

Deneme sınavı çözmenin bir diğer önemi, hangi branşların hangi tip sorularında ne tür hatalar yapıldığını ortaya çıkarmasıdır. Öğrencilerin birçoğu deneme sınavını çözdükten sonra netlerini, puanlarını öğrenip kitapçığı bir kenara atmaktadır. Hâlbuki her öğrencinin, sınavın ardından belli bir süreyi, hangi derslerin hangi tip sorularında ne tür hatalar yaptığını belirlemeye ayırması gerekir. Bunun için her öğrenci, bir ‘Deneme Sınavı Değerlendirme Defteri’ne sahip olmalıdır. Çözülen her deneme sınavı için bütün derslerin başarı raporu olarak belli sayıda yaprak ayrılmalıdır. Eğer denemelerde yanlış yapılan sorular az ise fotokopiyle çoğaltılıp bu sorular kesilip çözümleriyle birlikte Deneme Sınavı Değerlendirme Defteri’ne yapıştırılabilir (dikkatsizlikten dolayı, yanlış okunduğu için yanlış cevaplanan sorulara bu defterde yer vermeyebilirsiniz). Eğer yanlışlarınızın nedenlerini bulmak için uğraşmaz ve çözüm yollarını araştırmazsanız birkaç hafta sonra aynı deneme sınavını yeniden çözdüğünüzde aynı sorularda aynı hataları yaptığınızı görürsünüz.

Ne tür deneme sınavları çözülmeli?

Piyasada niteliksiz, ÖSS’de gelen soruların zorluk düzeyiyle paralellik göstermeyen birçok deneme sınavı kitabı ya da fasikülü bulunuyor. Çözdüğünüz her deneme sınavı sizin için ölçücü olmayabilir. O nedenle piyasada güvenilirliği olan yayınlardan yararlanmalısınız. Deneme sınavlarını seçerken nitelikli denemeleri tercih edin. Çünkü kalitesiz ya da zorluk düzeyi yüksek olan sınavlar hem ölçücülükten uzak olacaktır hem de alacağınız kötü sonuçlar moralinizi bozacaktır. Bu tür deneme sınavları öğrenci için vakit kaybına da neden olmaktadır.

O kadar çok çalışmama rağmen puanlarımda artış olmuyor; neden?

Bu durum çoğu öğrencide karşımıza çıkıyor. Puan durumundaki artış hızı, ÖSS’ye yakın, bir miktar düşüyor. Bunun temel nedeni sınav yaklaştıkça konu eksiğinden kaçırılan soru sayısının azalmasıdır. Sene başı itibariyle konu eksiğiniz çok olduğu ve çalışma maratonunun henüz başında olduğunuz için yaptığınız çalışmanın karşılığını gözle görülür bir şekilde fark edebiliyordunuz. Şimdi ise konu eksiğiniz azaldığından, konu çalışarak puanınıza ekleyeceğiniz katkı azaldı. Tabii bu durum, puanınızda hiç artış olmayacak anlamına gelmiyor. Bir diğer faktör de ne tür deneme sınavlarının, ne şekilde çözüleceği ve her çözümün ardından ne yapılacağıyla ilgili – ki bunu yukarıda ele aldım.

paylaşım için teşekkür ederim

Sırt üstü uzanıp pencerenın acık oldugu bir odada 1o dakıka dınlenıldıgınde süper oluyor..

Faruk tarafından gönderildi.

Deneme sınavı çözmenin bir diğer mantığı da grup içerisindeki pozisyonunuzu ve başarı düzeyinizdeki değişimi görmektir. Şunu hiçbir zaman unutmamak gerekir ki uygulanan sınavlar, sıralama sınavlarıdır. Yani bireysel bir yarış içerisinde değilsiniz. O nedenle deneme sınavı sonuçlarını da bu kriteri göz önüne alarak değerlendirmelisiniz. Deneme sınavı sonuçları incelenirken öğrencilerin birçoğu değerlendirme hatası yapmaktadır. Deneme sonuçlarının değerlendirilmesi, alınan puanlara göre yapılmamalıdır. Çünkü denemelerin zorluk düzeyi birebir aynı olmaz. O nedenle bir denemede yaptığınız netlerle 500 kişi arasında 100. olurken; bir diğer denemede daha fazla net yapmanıza rağmen başarı düzeyiniz gruba göre düşmüş olabilir.

Yukarıda verdiğim örnekten de anlaşılacağı üzere, deneme sonuçları değerlendirilirken baz alınacak kriter eğer denemeye sabit sayıda öğrenci giriyorsa grup içerisindeki sıralamanızdır. Başarı düzeyinizdeki değişimi, sıralamanızdaki değişimi göz önüne alarak tespit edebilirsiniz. Bunun dışında yüzdelik diliminizdeki değişim de başarı durumunuz için bir kıstas olarak alınabilir. Yüzdelik dilim, denemelere giren öğrenci sayısının sabit olmadığı durumlarda daha sağlıklı bir veridir.

ya sıralama daha önemli tabi ki ama puan düşük gelince de insanın morali bozuluyor.sıralamada yerim pek/hatta hiç değişmiyor.bu iyi bir şey değil sanırım.dershane denemelerinde, türkiye geneli denemelerde sıralamam iyi (yani idare eder ) oluyor ama üstüne tahmini okul puanını ekliyorum 320-325 falan oluyor puanım.bu yetmez ki bana..

Bu olayı tam olarak bilen var mı? Yani ne kadar fark ediyor ki? Daha önceden sınava girmiş arkadaşlara soruyorum, sınavdan çıktıktan sonra hesapladığınız puandan ne kadar yüksek yada düşük geldi. Tam olarak neyin nesidir bu olay?

ne sacma bi olaydır bu ya ..
ne biçim bi sistem ..

Soruların değerleri başta aynı.Daha sonra yapılma oranlarına göre puanları artıyo veya azalıyor.Ben böyle biliyorum

olguna sevgiler

30 soru var..
1 milyon öğrenci mevcut..

750 bin öğrenci 29 numaralı soruyu yapamadı..
Müthiş zor..

Ama sen zekisin..Onu yaptın..
Değeri 1.25 mi ? Hayır bitti o Artık senin için o soru 2.26.


Böyle böyle,eğerki bonus soruları yani yapamayan ortak büyük kitlenin sorusunu yaparsan en kötü 5 puan kazanırsın..

İşte sapma budur..
En yüksek sapma puanları(yani zor sorular) Sosyal-1 in tarihi,Mat-2 nini geometrisi ve Sos-2 nin Tarihinden gelmekte..

Kaybetme yok..




Bu arada bLajen nerden buldun onu
O sosyloji konusu

Sınav yaklaştı, heyecan dorukta. Öğrenciler neler yapmalı?


Yeditepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı Başkanı Prof. Dr. Arif Verimli, OKS ve ÖSS'ye sayılı günler kala öğrencilerin sınavlarda başarıyı yakalayabilmeleri için altın önerilerde bulundu. Prof. Dr. Verimli, öğrencilere nefes egzersizi, fiziksel egzersiz yapmaları ve dikkat çekici kıyafetler giymemeleri yönünde uyarılarda bulunurken, gözetmenlerden ise, herhangi bir öğrenciye elle dokunmamaları, tespih çekmemeleri ve parfüm sürmemelerini istedi.

Yeditepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı Başkanı Prof. Dr. Arif Verimli, yaptığı açıklamada, OKS ve ÖSS sınavlarına az bir zaman kaldığını, bu nedenle de öğrencilerde sınav kaygısı artışı görüldüğünü belirtti.

HAYAL KURUN

Prof. Dr. Verimli, üniversite sınavına hazırlanan ve sınav kaygısı taşıdığını fark eden öğrencilerin, bu kaygılarını, nefes egzersizi, fiziksel egzersiz ve hayal kurma gibi gevşeme tekniklerini kullanarak azaltabileceklerini söyledi. Kaygının fiziksel belirtilerinin, çarpıntı, terleme, el terlemesi, yutkunma, kızarma, boğulacakmış hissi, titreme, mide bağırsak hareketlerinde artış, ateş basmaları, baş dönmesi, ağız kuruluğu olduğunu vurgulayan Verimli, bu durumun tehlikeli olduğunu bildirdi. Verimli, öğrencilere bu sorunun kaynağıyla ilgili olarak bir profesyonelle görüşülmesini önerdi. Prof. Dr. Arif Verimli, sınav kaygısını hafifletmek için yapılması gerekenlere değinerek, şu tavsiyelerde bulundu:

"-İyi bir nefes almak, iyi bir nefes vermekle başlar. Ağır, derin ve sessiz olun. Nefes egzersizine başlamadan önce, sağ elinizi göbeğinizin hemen altına koyun, sol elinizi göğsünüzün üzerine koyun ve gözlerinizi kapatın. Nefes almadan önce ciğerinizi iyice boşaltın. Yeni bir nefes almak için birkaç saniye bekleyin. Artarda iki derin nefes aldıktan sonra, kesinlikle 4-5 kez de normal nefes alın. Tüm bu işlemleri günde 40 kez yapın ve bunu alışkanlık haline getirin.

-Düzenli fiziksel egzersiz, beyinde öğrenmeyi kolaylaştırır. Yaptığınız ders tekrarları zihninize daha kolay yerleşir ve unutmanız zorlaşır. Bilinç gelişir. Beyin, uyaranlara daha kolay açılır. Refleksler hızlanır. Reaksiyon zamanı kısalır. Düzenli fiziksel egzersiz, ders çalışmak ve öğrenmek için son derece elverişli bir zihinsel ortam hazırlar. Sınavlara daha dinç ve verimli hazırlanabilirsiniz.

-Günün belli bir kısmında zihninizi boşaltarak mutlu bir gelecek hayal edin. Güzel bir üniversiteyi kazandığınızı, başarabildiğinizi hayal edin. Hiç durmadan arka arkaya şunları tekrar edin: "Kolum ağır, elim sıcak, nefesim sakin ve düzenli, kalbim sakin ve düzenli, karnım sıcak ve alnım serin'.

DİKKAT ÇEKİCİ, BELİ AÇIK TİŞÖRT GİYİNMEYİN

Prof. Dr. Verimli, öğrencilerden kimseye aldırış etmemelerini, kendilerine güvenmelerini ve bu sınavın her şeyin sonu olmadığına inanmalarını istedi. Prof. Dr. Verimli sınavda heyecanı azaltmak için yapılması gerekenleri ise şöyle sıraladı:

"Sınavda yanınızda glikoz ihtiva eden yumuşak ve renkli şekerlerden bulundurabilirsiniz. Bir başkasının tavsiyesiyle sınavdan önce daha rahat uyumak için sakinleştirici veya uyku getirici bir ilaç asla kullanmayın. Zeka arttırdığı iddia edilen yiyecekleri son bir hafta yemekle zeka artmaz. Dikkat açtığını öne sürdüğünüz ilaçları talep etmeyin. Bu yaklaşım bağımlılığın ilk aşamasıdır. Sorunlarınızı ilaçla çözmeye çalışmayın, çok ihtiyacınız varsa mutlaka bir doktora danışın. İyi bir kahvaltı yapın. Başkalarına değil, sadece kendinize konsantre olun.

Sınava giderken ses çıkaran kolye, bilezik, kemer takmayın, topuklu ayakkabı giyinmeyin, dikkat çekici giyinmeyin. Beli açık tişört giymeyin. Sınavda anahtarlık sallamayın, tespih çekmeyin, Bazı öğrencilerde baş ağrısı oluşturabilecek ve migren tetikleyecek parfüm sürmeyin.